在盖娅系列课程中有这样一门课，通过带领亲子家庭进行自然艺术体验，在自然中感受美、发现美、表达美，将美种在心里，更延伸到生活的方方面面...

是的，或许你已经猜出来了，这便是由豆子主讲的《四季笔记》系列课程。而这门课程的诞生，与豆子多年来在儿童美育领域的探索和实践密不可分。除了在盖娅担任讲师外，豆子也拥有自己的美育教育机构——大麦地儿童视觉。

什么是美育？孩子为什么需要美育？或许你能在这篇豆子的专访中找到答案：《当我说自然艺术课时，其实我在说什么？》。不过听再多的理念，都不如亲身体验，如果你错过了《四季笔记》，不妨跟着豆子和她的伙伴们，在大麦地“让美自然发生，以美滋养生命”吧。

阳光照进房间

留下一道长长的光影

摘掉去年的画作

挂上通向未来的想像

心里一片静绿

这里

小而美

这里

让美自然发生以美滋养生命

年我们依然坚持对于美育教育的执念

去保留孩子们原有的艺术感知力和艺术动能。

教学中大麦地采用独创的PTEN美育教学体系

该体系注重

感知、自学、表达、滋养

1

one

PTEN教学观念跨学科、多视角感知

感性是艺术创作的前提，具有敏锐的感知力会使艺术创作富有生命力和持久性。儿童需要借助不同媒介、形式，充分调动各种感官发展，将丰富、立体的感官信息作用于大脑，使儿童形成敏锐的艺术感知力。

艺术表达不再仅停留在架上绘画，而是跨越不同媒介、不同领域的综合艺术，更多多元学科参与到艺术创作中，为儿童提供了多维度创作思考、也为儿童拓展了关于未来的更多可能性。

2

two

PTEN教学观念自主学习、持续学习能力

让儿童更自主的去学习，将学习与兴趣结合，在更多探索、试错、反思中建立自信，积累经验，将探索不断延续，有为什么去创作、为谁而创作的内在动力。

3

three

PTEN教学观念建立独有的艺术表达语言

艺术创作最终的目的是让儿童见到自己。有属于自己的艺术感知力、艺术语言、艺术思维。

4

four

PTEN教学观念美的积累、思考，滋养内心

世界之大蕴藏着很多不同形式的美，唯有用不同的美喂饱自己的眼睛和心灵，才会滋生出更多对美的渴望、对美的思考，得到美的滋养。

美的积累开阔儿童视野，同时也为儿童的创作提供了丰富的想象空间、艺术元素和表现技巧。

年大麦地儿童视觉招生计划

专注10年美育教学探索、研究

招募对象：3——12岁儿童

招募要求：

1、认可大麦地相应教学理念。

2、支持慢养育、慢滋养。

3、愿意同儿童共同感知、探索美。

招生

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